Какой плакат с русской азбукой мне купить?

Дорогие читатели, вас становится все больше, и мне это очень приятно. Спасибо за ваш интерес, за обратную связь и сообщения, которые я получаю.

Мне часто задают вопрос:

— Какой плакат с русскими буквами мне купить?

Сразу скажу, что это не тема, а настоящий хит!:) И причин этому очень много. Но самое главное – я никогда вам не смогу объяснить, почему все так глубоко запущено:). Просто попробуем вместе разобраться в ситуации. А это, я вам скажу, настоящий детектив! В этой удивительной истории смешалось все: законы русской фонетики, коммерция, ранее развитие и неуёмное желание взрослых что-то делать, учить, их абсолютная уверенность в том, что «уж буквы-то мы знаем».

Эта детективная история начинается как бы сама по себе. По какой-то неведомой причине все взрослые, окружающие маленького ребенка, ничуть не сомневаются в одном непреложном фактена стене обязательно должен висеть плакат с русскими буквами. Эти взрослые могут ругаться между собой, исповедовать разные концепции воспитания, разделять или отвергать ранее развитие. Но без этого плаката никак! «Пора приучать Сашу к буквам», – считают взрослые и видят в плакате ту самую панацею, которая поможет. Плакат поможет им всем сразу одновременно, а ребенку Саше уж точно и обязательно.  И удивительно, что никто из взрослых не сомневается в самой  необходимости этого всемогущего плаката, и мало кто задумывается над тем, что же, собственно говоря, на нем изображено. И, главное – что же в практическом плане даст это наглядное пособие ребенку, особенно двуязычному.

Мы с вами уже разобрались в том, что все буквы сразу учить с ребенком не обязательно, более того, все буквы сразу лучше и полезнее для ребенка не учить, а для двуязычного ребенка совсем не нужно учить сразу все буквы. Так как графических систем записи звуков, то есть, алфавитов у него как минимум два, и наша задача его жизнь облегчить, а не усложнить.

И если мы с вами согласились в этом основном положении – учим буквы медленно в правильной фонетической последовательности, сразу же формируем навыки чтения, звуко-буквенного анализа и письма на слух на небольшом количестве изученных букв, то никакой плакат, конечно же, никому не нужен. Магического действия он не произведет – это уж точно. Но ситуация, как говориться, обязывает – никуда вам от плаката не деться, это a must нашего времени. Поэтому, если очень хочется, то можно его купить. А если вы не купите, то бабушка все равно обязательно привезет такой плакат ребенку в подарок, попросит срочно повесить на стену и начать «учить Сашу буквам, а то некоторые ждут, пока детки сами буквами заинтересуются, а время уходит. И как бы Саша не отстал». И вы должны уметь обращаться с этой штукой грамотно, я бы сказала, профессионально. Поэтому сегодня мы поговорим об основных критериях проверки плакатов на ошибки (!), чтобы вы могли их заклеить, если уж судьба столкнула вас с этим ледоколом просвещения малышей и подарком судьбы. Без ошибок плакатов для малышей я не видела.

Два вводных соображения по поводу картинок.

1. Просто внимательно рассмотрите все картинки. Попробуйте назвать слова. Если рядом с буквой К нарисована яхта, то это, вероятно, кораблик.  Если рядом с буквой Ц нарисован букет, то это, конечно же, цветы. Если рядом с буквой Ч нарисован мужчина, то это, понятное дело, человек. Совершенно ясно, что женщина там нарисована быть не может, даже несмотря на то, что из классического кинематографа нам известно обратное. Понятно, что ваш малыш уже отличает ласточку по контуру и легко соотнесет ее с буквой Л, он знает щуку и легко выучить букву Щ, он сможет узнать носорога, даже если тот очень сильно похож на слона. Ваш ребенок сразу же прочитает слово «йод» на бутылочке с коричневой жидкостью просто для того, чтобы выучить букву Й. И удивительное дело – на одном из шедевров я сама своими глазами видела на букву Н … угадайте что? … НЛО. Вот как бывает! Поэтому смотрите внимательно, называйте все картинки. Иногда они подписаны, ребенку это не нужно, но вы, может быть, выберетесь из этой паутины мистических объектов.

Иногда эти мистические объекты совершают магические действия. Связь между изучением букв, объектом и действием отсутствует – я проверяла, не ищите. Например, рядом с буквой В изображен волк, играющий на гармошке. Рядом с Е енот, который почему-то бьет в барабан (?). Не белка бьет в барабан рядом с буквой Б, что было бы логично, а енот. Ёжик почему-то подметает пол. Котенок с мячиком – пусть будет, конечно, может он его катить собирается. Ну, ладно хоть щенок с зубной щеткой в зубах – хоть какое-то облегчение:).

Короче говоря, проверяйте все на здравый смысл. Задавайте себе вопросы: как называется предмет рядом с буквой, как нарисован этот предмет, что он делает, есть ли в этом действии какой-то методический смысл, какая-то связь с изучением букв.

2. Посмотрите на оформление плаката. Прежде всего, как нарисованы животные: сколько у них лап, ног, есть ли хвост и другие части тела. Если вам нравится стиль комикса – отлично, проследите, чтобы все животные были в этом стиле. Если вы сторонник биологически точного рисунка – проследите за этим тоже. Рядом с буквой Ц вы можете столкнуться со скворцом на очень длинной ноге. Вероятно, это цапля. Жизнь настенных плакатов сложна и многообразна, их часто «лепят на коленке». Но ребенок-то на этот плакат будет смотреть ваш!

И теперь пора переходить к содержанию. Разберем фонетические моменты, на которые нужно смотреть особенно внимательно. Ведь именно в этом смысл покупки волшебного методического пособия «настенный плакат». Ведь не для сомнительного украшения интерьера вы его покупаете. И тут наша детективная история развивается еще стремительней:).

1. «О» —  это прОсто песня!

Не спрашивайте меня, пожалуйста, почему.  Почему они рисуют предметы на звук [а] рядом с буквой «О» и ни в коем случае не сомневаются, что вы сможете научить ребенка соотносить первый звук в названии этих предметов с буквой «О». И ребенок  таким образом запомнит именно букву «О». Рядом с буквой «О» на плакатах рисуют [а]чки, [а]безьяну, [а]рех. И это для нас не самое страшное! На плакатах рисуют [а]сьминога. Не пройдет и секунды, как ваш двуязычный ребенок скажет: «Ooooctopus mammy, I know». И будет прав.

Наше правило простое: рядом с буквой «О» должен быть нарисован предмет, название которого начинается со звука [о] в сильном положении, то есть под ударением. Произносите и вы услышите! Это могут быть: облако, остров, обруч, осы (не [а]са), если ослик, то лучше из мультфильма, а не настоящий, чтобы у няни или кого-то не очень посвященного в магию мистических объектов не было шансов назвать его [а]сел.

2. Идеально было бы, чтобы буквы на плакате были написаны цветами, принятыми в звуко-буквенном анализе для начальной школы. То есть, гласные – красным цветом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зеленым. Мягкий и твердый знаки очень желательно, чтобы были написаны серым, черным или просто обозначены контуром. Мы уже знаем, что мягкие и твердые парные согласные звуки в русском языке записываются ОДНОЙ И ТОЙ ЖЕ БУКВОЙ.  Твердый согласный гораздо проще расслышать и уяснить малышу 3-5 лет, чем мягкий. Это происходит в силу особенностей  фонематического восприятия и физиологии человека. Очень бы хотелось, чтобы все парные согласные были твердыми, а буквы написаны синим цветом. И — самое важное — рядом с этой синей согласной буквой был бы изображен предмет, название которого начинается с твердого согласного звука. Например: синяя буква «М» и рядом с ней мыло. Поэтому проверьте цветовую гамму букв – радужная мешанина из букв вам не нужна. Зеленым цветом должны быть написаны всегда мягкие согласные – Ч, Щ, Й.

3. Мы с вами уже договорились, что идем с ребенком последовательно от слова  к звуку и далее от звука к букве. Что же это означает на практике? Нужно произнести слово очень отчетливо, выделяя голосом первый звук, потом повторить первый звук и сказать ребенку, что теперь пора познакомиться с буквой, которой мы этот звук записываем. Например: Что это? Правильно, н-н-ножницы. Что ты слышишь в начале слова? Правильно, н-н-н-н. Посмотри, вот это буква «Н». Она нам нужна, чтобы записать звук [н].

Исключение: Важно запомнить, что так мы делаем во всех случаях, кроме йотированных гласных – букв Я, Е, Ё, Ю. Эти гласные ни в коем случае никогда тянуть и пропевать не нужно. Выделять первый звук в словах, которые начинаются с этих гласных букв КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ.  Вы услышите в начале таких слов звук йот – j, и это только собьет  с толку ребенка. При изучении этих гласных букв нужно действовать наоборот: это буква «Я». С этой буквы начинается слово «якорь». Если честно,  я бы просто заклеила эти четыре гласные на начальном этапе взаимодействия с плакатом.

Итак, мы идем от слова к звуку. И нам важно, чтобы согласный был в твердом положении.  И тут – внимание! Проверяйте свой плакат. Логики нет. Не ищите! Названия предметов рядом с парными согласными начинаются бессистемно – иногда с мягких, иногда с твердых согласных звуков. При этом все согласные буквы могут быть синего цвета. Рядом с буквой «В» рисуют виноград. В начале слова виноград мы слышим мягкий звук [в’]. Буква «В»  написана синим цветом, то есть должна обозначать твердый согласный [в]. Не пропускайте таких ошибок, они не должны быть в пространстве вашего ребенка! Ваш ребенок буквы только учит. А вот звук он слышит гораздо лучше вас по той простой причине, что он только что научился говорить. Сразу на двух или трех языках. Это вам кажется нормальным, что рядом с буквой «В» нарисован виноград, а с буквой «Г» гитара. Вам это кажется нормальным, так как вы уже знаете буквы и соотносите картинку не столько с фонетическим образом слова, сколько с графическим. Вы знаете буквы, умеете читать и  писать – мои поздравления:) – поэтому для вас естественно и нормально, что виноград нарисован рядом с буквой «В». А ваш малыш еще только слышит слово виноград и звук [в’], а потом сразу же ваше объяснение, что для этого нужна буква «В». И ни к чему, кроме как к конфузу, это не приводит. Воспринимая на слух два разных звука  — твердый [в] и мягкий [в’] — ваш ребенок не понимает, почему вы настаиваете на том, что это одно и то же. (Надеюсь, что вы называете  букву как твердый согласный звук: [в], а не вэ, что букву «М» вы тоже называете как твердый согласный звук [м], а не как мэ и не в алфавитном названии эм ).

Подводя итог презентации парных согласных на плакатах должна сказать, что не видела ни одного произведения этого жанра художественного творчества без ошибок. Просто постарайтесь, чтобы их было не так много. В крайнем случае, конечно, можно заклеить пару-тройку картинок.

4. Буква «ы» требует особого внимания. Понятно, что слова с этой буквы не начинают. Понятно, что мы идем от слова к звуку и далее от звука к букве. И, как следствие, что-то звучащее авторам плакатов изобразить хочется. Рисуют сыр, мышь и даже мыло. Можно ли оставить это без внимания? Я бы не стала. Все-таки нужно четко придерживаться принципа: выделяем первый звук в слове, буква нужна, чтобы этот первый звук записать. Мне кажется, что вводить ребенка в заблуждение не нужно, особенно такими словами как сыр, мышь и мыло. Во всех трех случаях очень ясно слышен первый звук — [с] и [м] соответственно. С какой стати на самом раннем этапе ребенку объяснять, что буква нужна, чтобы записать звук в середине слова?  Это довольно сложная концепция, требующая подготовки и не нужно, что называется, «бежать впереди паровоза».

5. И последнее замечание: по поводу мягкого и твердого знаков. Обратите внимание, чтобы они были просто написаны, без всяких картинок рядом. Рисунки со словами «подъезд» и «объявление» ничего ребенку не дадут на этом этапе. Концепция использования мягкого и твердого знаков на письме – сложная тема и совершенно не должна быть представлена графически на раннем этапе изучения букв. Иногда твердый и мягкий знаки изображают в виде странных человечков, окрашенных в поражающие воображение цвета карамели с ножками и ручками, с личиками, похожими на амебу. Это, конечно, вопрос вкуса. Или его отсутствия:).

На этом я прощаюсь с вами. Опять получился длинный текст. Но из песни слов не выкинешь:).

Искренне признательна за ваши вопросы, их поступает все больше и больше. Стараюсь отвечать всем и как можно подробнее. Мне очень приятно, что вас искренне волнует то, что занимает  меня последние почти двадцать лет.

В следующий раз я расскажу, как лучше учить буквы, как мы это делаем в наших лондонских школах русского языка компании LinguaPlay.

Приятного вечера, Вика Тяжельникова